PG电子游戏在KS3和KS4的课程是由PG电子游戏的愿景驱动的:
“创造数字原住民，让他们理解技术世界，并为之兴奋. 因此能够充分利用它提供的工具.”
电脑已成为日常生活中必不可少的一部分. 通过对数字信息技术的研究, 学习者将发展广泛的基本技能, 他们余生都需要的知识和理解, 这将使他们能够有效地参与现实世界和数字世界. 该课程旨在培养能够接受挑战的独立适应力强的学习者, 将尝试和错误视为学习过程的正常组成部分，并通过协作工作来成长. 学习者将了解使用计算机的基本原理，并能够将其用于广泛的应用.
关键阶段3
KS3实现
协作, 详细和彻底的课程规划是PG电子游戏部门工作的核心. PG电子游戏有一个两年和三年的计划，详细说明了PG电子游戏的学习计划. PG电子游戏使用所有可用的资源和教学策略，以确保学习者对规范有全面的了解，并有能力超越课堂所教的内容. 帮助培养长期记忆和帮助学习者掌握学科内容的技巧嵌入在课程中. 这些都集中在嵌入挑战上, 后设认知, 记忆技巧, 把算术和识字纳入PG电子游戏系的课程. 为了补充学习计划，学习者还通过丰富的经验参与计算. 这些以课程内容为基础，为学习者在不同的环境中尝试他们的新技能提供了新的和令人兴奋的方式.
KS3影响
PG电子游戏知道PG电子游戏的课程在计算机系是有效的，因为结果一直高于全国平均水平，在GCSE和A - Level中名列前茅. 在学习漫步期间，计算机教学的质量得到了外部和内部观察者的赞扬. 学生在系里的参与度可以在课堂上观察到，并记录在学生的声音中. 选择在关键阶段4学习计算机的学生数量非常多. 此外, 近年来，同时选择关键阶段4和5的学生人数显著增加. PG电子游戏的许多学生在大学里继续学习这门学科. 更重要的是, 学生们经常表达他们对计算机的喜爱, 他们接受的教学质量以及他们对从该系获得的知识和学习技巧的欣赏.
关键阶段3意向
在关键阶段3的课程中，PG电子游戏的学生将学习以下内容
| 主题/研究焦点 | 知识/技能的焦点 |
| 用户界面 | 理解什么是用户界面以及不同类型的用户界面. 了解接口中使用的不同硬件. |
| 因素 & 影响 | 理解影响用户界面选择的不同因素. 能够调查观众的需求. |
| 设计原则 & 心理学 | 能够使用不同的设计原则来创建有效的界面. 在考虑系统的外观和感觉时，理解所涉及的心理学. |
| 项目计划 | 能够使用工具来规划项目. 了解编写程序时使用的不同软件方法. 了解需要合并到提案中的不同组件. |
| 设计 | 能够设计用户界面. 理解设计中必须包含的需求. 知道如何使用设计原则进行初步设计. |
| 评论 | 能够审查接口的成功. 了解如何审查计划的执行情况. 能够对用户界面提出改进建议. |
关键阶段4